0

BEÄžENDÄ°M

ABONE OL

News

0

Yeni eÄŸitim düzeninde; yaratıcı öÄŸrenme kültürü toplumun her kesimine yayılmalı, öÄŸretmenin deÄŸeri, donanımı ve statüsü doÄŸru politikalarla arttırılmalı

Türkiye EÄŸitim Gönüllüleri Vakfı’nın (TEGV), 2008 yılında vefat eden ve mirasını Vakfa bağışlayan Nirun Åžahingiray’ın adını ve anısını yaÅŸatmak için düzenlediÄŸi 4. Uluslararası Nirun Åžahingiray EÄŸitim Forumu, alanında uzman konuÅŸmacılar ve 1000’ e yakın katılımcı ile eÄŸitim alanındaki yenilik ve geliÅŸmelerin tartışıldığı bir platforma dönüÅŸtü. 

GörüÅŸlerini katılımcılarla paylaÅŸan deÄŸerli uzmanların üstünden birleÅŸtikleri noktalar ise ÅŸunlar oldu; 

• EÄŸitimciler teknolojiye daha hakim olmalı ve eÄŸitimde gerçek ihtiyaçları ortaya koyarak teknoloji projelerine yön vermeli
•  Okullarda sosyal duygusal becerileri geliÅŸtirecek ekosistemler yaratılmalı; anadil,ekoloji, eleÅŸtirel, bilim, ve duygusal okur yazarlık hedeflenmeli
• Yapay zeka, bireysel öÄŸrenme deneyimlerini güçlendirecek ÅŸekilde geliÅŸtirilmeye devam ederken, okulda öÄŸretmen ve öÄŸrencilerin topluluk oluÅŸturma, yaratıcı öÄŸrenme, iliÅŸki kurma, birlikte deÄŸer yaratma becerilerine alan açmalı 

Pandemi nedeniyle çevrimiçi etkinlik olarak gerçekleÅŸen forumun açılış konuÅŸmasını TEGV Yönetim Kurulu BaÅŸkanı Oktay Özinci yaptı. Özinci konuÅŸmasında, eÄŸitime gönül vermiÅŸ yüzlerce kiÅŸiyi ekranları başında görmekten duyduÄŸu mutluluÄŸu dile getirdi, eÄŸitimde fırsat eÅŸitliÄŸinin önemine deÄŸinen Özinci sözlerine ÅŸöyle devam etti:  “Önümüzdeki aylardan itibaren pandeminin olumsuz etkilerini silmek üzere hükümetlerin, eÄŸitimcilerin, bizim gibi sivil toplum kuruluÅŸlarının el ele vererek daha fazla çalışması gerekecek. EÄŸitim alanında faaliyet gösteren bir Vakıf olarak bu konudaki geliÅŸmeleri ve yenilikleri takip etmek vizyonumuzun bir parçası”.

TEGV’den 10 bin çocuÄŸa uzaktan eÄŸitim, 2 binden fazla çocuÄŸa tablet

“Biz pandemi sürecini bir kaostan öte, bir tohum ekme dönemi olarak görmeyi arzu ettik” diye konuÅŸan TEGV Genel Müdürü Sait Tosyalı ise konuÅŸmasında: “Bu süreçte her zaman daha iyisini nasıl yapabileceÄŸimize akıl yorduk. Çocuklarımızla olan iletiÅŸimimizi hiç kesmedik. Tüm eÄŸitim içeriklerimizi dijital platforma taşıyarak 27 Ekim’de Uzaktan EÄŸitime geçtik. Türkiye’nin dört bir köÅŸesinde 10 bine yakın çocuÄŸumuzla buluÅŸmayı baÅŸardık. Ayrıca özellikle köy okullarındaki teknolojik eksikliklerin, eÄŸitimin saÄŸlıklı yapılmasına engel oluÅŸturduÄŸunu gördük. Arçelik ve Eski Arçelikliler DerneÄŸi’nin desteÄŸiyle yürüttüÄŸümüz ‘Yeni Dünya’ kampanyasında bugüne kadar 2 binden fazla çocuÄŸumuzu tabletleriyle buluÅŸturduk.” dedi

ÖÄŸretmenlerin yerini teknoloji mi alacak?

EÄŸitim alanında dünya çapında saygın isimlerden biri olan Vikas Pota, Pandemi sonrası eÄŸitim ile ilgili “Pek çok insan teknolojinin öÄŸretmenlerin ve okulların yerini alacağına inanıyor, ben bunun olacağına inanmakta zorlanıyorum. Geçen yıl dünyanın en büyük eÄŸitim konferansını düzenledim ve yeni normale yön vermelerine yardımcı olmak için öÄŸretmenlerin öÄŸrenme kayıplarının en aza indirilmesi konusunda daha fazla katkıda bulunmaları gerekeceÄŸini gördük. Deneyimlerimizin bir sonucu olarak öÄŸretmenlerin rolünün daha da öne çıkacağına inanıyorum. ” dedi. ÖÄŸretmenliÄŸin çok ciddi bir entelektüel birikim gerektirdiÄŸini, öÄŸretmenliÄŸin en önemli meslek olduÄŸunu, ve politika yapıcıların bu mesleÄŸin deÄŸerini arttıracak faaliyetlerde bulunmasının altını çizdi.

Sadece öÄŸrenciler deÄŸil, tüm ekosistem yaratıcı olmalı

Wix Education'da ÖÄŸrenme Tasarımı ve Topluluk Lideri olan Saskia Leggett ile yaratıcı ve anlamlı öÄŸrenme deneyimleri tasarlayan Mariana Tamashiro ‘Yaratıcı Toplumlar YetiÅŸtirmek’ konulu oturumda katılımcılar ile buluÅŸtu. Oturumda ÅŸu noktaların altı çizildi: “Yarının dünyasını yaratıcılık, teknoloji ve eÄŸitimin kesiÅŸtiÄŸi yol haritaları ÅŸekillendirecek. Ancak bunun için net bir yol haritası olduÄŸuna inanmıyoruz. Öncelikle insanların bireysel özelliklerini öÄŸrenme sürecine dahil etmek, insanların gerçekten neyle ilgilendiklerinin ve onlar için neyin önemli olduÄŸunun keÅŸfedilmesine olanak tanıyabilir. Yaratıcı öÄŸrenme dediÄŸimizde 4P çok önemli: projelendirme (Project design), tutku (passion), akranlar (peer) ve oyun yoluyla yaratıcılığı gerçekleÅŸtirme (play). Sonuçta, insanların kendilerini keÅŸfetmelerine olanak tanıyan yaratıcı, eÄŸitici ve teknolojik bir ortamı beslememiz gerekiyor. EÄŸitimde yaratıcılıktan bahsederken hemen öÄŸrencilere odaklanıyoruz. Oysa bir sistemin sürdürülebilir ÅŸekilde yaratıcı olması için, eÄŸitimciler, ebeveynler, politika yapıcılar dahil tüm ekosistemde yaratıcılığı desteklemek gerekiyor.” 

Riiid Lab’de ÖÄŸrenimde EÅŸitlikten Sorumlu BaÅŸkan olarak görev yapan Jim Larimore ‘EÄŸitimde Fırsat EÅŸitliÄŸi: Yapay Zeka Çözüm Olabilir mi?’ konulu konuÅŸması ile katılımcılarla buluÅŸtu. Jim Larimore konuÅŸmasında; “Yapay zeka teknolojisinin kullanımıyla ilgili çeÅŸitlilik, eÅŸitlik ve etik konularının merkezi olarak önemli olduÄŸunu düÅŸünüyorum. Gezegende okulların kapanmasına neden olan COVID-19 salgını, eÄŸitimde eÅŸitlik konularını halkın dikkatine çekti. EÅŸitlik, dünyanın her bölgesinde eÄŸitimde bir sorundur. Yetenek ve potansiyel dünya nüfusu arasında oldukça eÅŸit bir ÅŸekilde dağılmış olsa da, bu yeteneÄŸi ve potansiyeli geliÅŸtirme fırsatı öyle deÄŸildir. Genel olarak, daha yüksek aile geliri ve ayrıcalık, bir gencin öÄŸrenmesi ve geliÅŸmesi için ihtiyaç duyduÄŸu okul içi ve dışı desteklere sahip olma olasılığını artırır ve daha düÅŸük aile geliri ve yoksulluk ise bu olasılığını düÅŸürür.” diyerek yapay zekanın eÄŸitimde eÅŸitlik için nasıl çözün olabileceÄŸine dair fikirlerini paylaÅŸtı. 

San Francisco Bölgesi'nde sanat, bilim ve teknoloji keÅŸiflerini ”tinker” (kurcalama, deneme, yanılma yolu ile bir ürün ortaya çıkarma) yoluyla desteklemek için kaynaklar geliÅŸtiren bir yaratıcı tasarım stüdyosu olan Wonderful Idea Company'nin kurucu ortağı ve lider eÄŸitimcisi olan Ryan Jenkins ‘Yaratıcı ÖÄŸrenme’ baÅŸlıklı konuÅŸmasında, tamir atölyelerine liderlik etmek için dünyanın dört bir yanındaki farklı müzelere, okullara ve yaratıcı alanlara gerçekleÅŸtirdiÄŸi seyahatlerinden tecrübelerini paylaÅŸtı. Jenkins: “Tamircilik, kendi fikirlerimizi keÅŸfetmeye odaklanan bir öÄŸrenme yaklaşımıdır. Tamir etme, gerçek malzemelerle çalışmaya ve fiziksel prototipler oluÅŸturmaya dayanır çünkü öÄŸrenme sürecinin somut bir temsiline sahip olduÄŸumuzda daha iyi öÄŸreneceÄŸimize inanıyoruz. Fiziksel bir prototipe sahip olmak, iÅŸlerin nerede yanlış gittiÄŸini görmemizi saÄŸlar, bize öÄŸretmenler ve akranlarla baÄŸlantı kurduÄŸumuzda bakacağımız bir ÅŸey verir ve iÅŸler yolunda gidip gitmediÄŸinde materyallerden doÄŸrudan geri bildirim almamızı saÄŸlar. Tamir etmek, sanat, bilim ve teknoloji ile birleÅŸtiÄŸinde en iyi sonucu verir bu sayede yeni ve alışılmadık fikirler üretebiliriz ”ÅŸeklinde konuÅŸtu.

Uzaktan eÄŸitimde oyun olmaz diyenlere cevap olarak BahçeÅŸehir Üniversitesi, Bilgisayar ve ÖÄŸretim Teknolojileri EÄŸitimi Bölümü BaÅŸkanı ve Dekan Yardımcısı Doç. Dr. Yavuz Samur foruma katılımcılarla oynadığı birbirinden keyifli oyunlarla renk kattı. 

20 yılı aÅŸkın süredir eÄŸitimci ve eÄŸitim yöneticisi olarak görev alan Kayhan Karlı ‘Dijital Çağın Çocukları Ä°çin Kadim Yetkinlikler’ konulu konuÅŸmasında; “Biz çocuklarımızı 10 yaşına kadar 3 kadim beceri ile yetiÅŸtirmeliyiz. Bu üç kadim beceri: Anadil okuryazarlığı, eleÅŸtirel okuryazarlık ve matematik okuryazarlığı. Bütün bunlar ebeveyn ve eÄŸitimciler tarafından üstüne deÄŸinilmesi gereken konulardır. 

10-14 yaÅŸ arasında ise bir baÅŸka kadim beceriyi buraya eklemek gerekiyor: Bilim okuryazarlığı. 

Sorun çözen çocuklar istiyorsak yapmamız gereken bu okuryazarlıkları çocuklara kazandırmaktır. 

Bunlara ek olarak bizim çocuklarımız deÄŸiÅŸen dünya düzeni ile doÄŸaya hakim deÄŸil doÄŸanın bir parçası olduÄŸunu öÄŸrenmek zorunda. Ekolojik farkındalığı yükseltmemiz lazım, teknolojiyi kadim becerilerimize araç olarak kullanmalıyız.” dedi.

Lenovo’nın Pazarlama ve Ä°letiÅŸimden Sorumlu Genel Müdür Yardımcısı Banu Soyak ‘Yapay Zeka ve Gelecek’ konulu bir sunum gerçekleÅŸtirdi. Sunumun ilgi çeken baÅŸlıkları günümüz yapay zeka teknolojileri olan fiziksel ve sanal robotlar, ses tanıma, görüntü ve yüz tanıma, makine öÄŸrenmesi ve derin öÄŸrenme konusu oldu. Bunun yanı sıra saÄŸlık, tarım, perakende, eÄŸitim, otomotiv ve lojistik alanlarında yapay zekadan nasıl yararlanıldığı gibi konularda bilgiler paylaÅŸan Soyak, yapay zekanın ham maddesi ve en önemli malzemesi ‘veri’ diyerek geleceÄŸin en parlak mesleÄŸinin de veri analistliÄŸi olacağı ÅŸeklinde fikrini paylaÅŸtı. 

4. Uluslararası Nirun Åžahingiray EÄŸitim Forumu kapsamında ayrıca  ‘ÖÄŸrenme ve Teknoloji- Neredeyiz; Nerede Olmalıyız; Nelere Dikkat Etmeliyiz?’ ve  ‘Sosyal Duygusal ÖÄŸrenme- Gereksinim, Kapsam ve Uygulamaları’ baÅŸlıklı iki de panel düzenlendi.

‘ÖÄŸrenme ve Teknoloji- Neredeyiz; Nerede Olmalıyız; Nelere Dikkat Etmeliyiz?’ baÅŸlıklı panele, Khan Akademi Genel Müdürü Alp Köksal moderatörlük yaptı. Köksal’ın unutulmaz Hababam Sınıfı repliklerinden “Okul sadece dört yanı duvarla çevrili, tepesinde dam olan yer deÄŸildir. Okul her yerdir.” diyerek okulun öneminin altını çizdiÄŸi oturumda, BahçeÅŸehir Üniversitesi Rektörü Prof.Dr. Åžirin Karadeniz, ENKA Okulları Müdür Yardımcısı ve Teknoloji Koordinatörü Hakan Umutlu, kurumlara eÄŸitim ve danışmanlık hizmeti veren ETZ Akademi'nin kurucusu Işıl Boy Ergül ve BahçeÅŸehir Üniversitesi EÄŸitim Teknolojileri Yüksek Lisans ve Doktora Program Koordinatörü Doç. Dr. Yavuz Samur görüÅŸlerini paylaÅŸtı. 

‘Sosyal Duygusal ÖÄŸrenme- Gereksinim, Kapsam ve Uygulamaları’ konulu ikinci panel ise BoÄŸaziçi Üniversitesi Temel EÄŸitim Bölümü’nden Doç. Dr. Mine Göl Güven’in moderatörlüÄŸünde gerçekleÅŸti. 

Mine Göl Güven moderatörlük yaptığı panelde sosyal duygusal öÄŸrenme ve bu konudaki yetkinliklerin neler olduÄŸu konularına deÄŸindi. Sosyal duygusal öÄŸrenmenin öÄŸretmenler tarafından uygulanabilirliÄŸi konusundaki istatistiksel bilgilere yer verdiÄŸi sunumunda Güven: “Sosyal duygusal öÄŸrenme becerilerini destekleyerek iÅŸbirliÄŸi ve paylaÅŸma, dayanıklılık, okula aidiyet ve devam, çatışmaları yapıcı çözme, sorumlu vatandaÅŸlık, sorumlu karar verme, öz saygı ve öz yeterlilik, esenlik ve akademik baÅŸarı geliÅŸtirebiliyor. Bunun yanı sıra saldırganlık ve ÅŸiddet, suça yönelme erken yaÅŸ cinsel deneyim, uyuÅŸturucu ve alkol kullanımı, deÄŸersizlik hissi okuldan kaçma ve terk, zorbalık ve siber zorbalık, stres ve kaygı sınırlandırılmış oluyor. ” dedi. 

Panelde ‘DeÄŸerler EÄŸitimi: EÄŸitimde Farklılık ve Katılım Hakkı’ kitabı yazarlarından Melda AkbaÅŸ, YÖM Okulları’nın Akademik Koordinatörü Barış Sarısoy, Sosyal Pedagog Cavit YeÅŸildaÄŸ ve TÜSÄ°AD Genel Sekreteri Ebru Dicle katılımcılarla biraraya geldi.

Forum haftası 24 – 28 Mayıs tarihlerinde paralel oturumlarda dijtal oyun üretme, dijital sanat, çocuklar için felsefe ve daha birçok yenilikçi içerikle 15 atölye ile devam edecek.  

Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı